Актуальные темы

В кабинете безопасности дорожного движения можно получить различную информацию, как оборудование транспортного средства может влиять на безопасное движение автомобиля на трассе. Среди целого ряда составляющих можно выделить параметры устойчивости автомобиля, от показателей которых зависит возможность маневрирования транспортного средства на достаточно больших скоростях, без заносов и переворачивания. В целом, характеристики можно разделить на несколько видов: курсовая, поперечная и продольная устойчивость.

Согласно статистике сотрудников Госавтоинспекции наиболее частой причиной дорожно-транспортных происшествий является несоблюдение основных правил безопасности дорожного движения. Причем нарушителями являются как водители, так и пешеходы. Среди основных причин аварий можно выделить не соблюдение скоростного режима, управление автомобилем в пьяном виде и неисправности транспортных средств, среди которых можно особо выделить неисправность тормозной или рулевой системы. Именно эти причины могут послужить предпосылками для ДТП. Некоторые беспечные автолюбители, кроме этого, не любят пользоваться ремнями безопасности, что в разы увеличивает возможность травмы или даже гибели при дорожно-транспортном происшествии. Оборудование классов безопасности дорожного движения (БДД) помогает проводить занятия по профилактике ДТП как среди взрослого населения, так и среди детей, которые являются полноправными участниками дорожного движения.

Организация безопасности дорожного движения включает в себя целый ряд этапов, которыми занимаются различные службы, призванные контролировать состояние дорог и эксплуатируемых транспортных средств. Сотрудники организаций, обеспечивающих проверку автотранспорта, обязаны регулярно перед совершением поездок осматривать отдельные устройства и системы транспортного средства с целью предупреждения и устранения неисправностей, которые могут спровоцировать аварийные ситуации на дорогах. В целях профилактики дорожно-транспортной безопасности необходимо проверять тормозную систему автомобиля, а также тяговую и систему сцеплений, если таковая имеется. Важно регулярно проверять наличие в машине обязательных средств противопожарной безопасности и необходимого списка медикаментов для оказания первой помощи в случае необходимости.

Многие специалисты в области педагогики считают, что очень важно, чтобы воспитание ребенка происходило непрерывно, т. е. практически 24 часа в сутки. Хотя наука предлагает сегодня разнообразные концепции и подходы в данном вопросе, разрабатывает методические системы и пособия для педагогов, проблема воспитания остро стоит как перед педагогами, так и перед родителями. Какова должна быть степень контроля за ребенком (в том числе обеспечивающего детскую безопасность на дорогах), какое количество свободы ему необходимо в разные возрастные периоды, чтобы сформировалась цельная и самостоятельная личность. Здесь существует опасность «упустить» ребенка, предоставив ему излишнюю свободу действий, или, наоборот, способствовать возникновению комплексов и зажатости из-за излишней опеки над ним. К сожалению, сегодня институт внешкольного образования переживает кризис – созданная в социалистические времена система занятий детей после школы устарела, а новая не успела полностью сформироваться.

Способности к восприятию учебного материала у всех детей разные, поэтому педагоги разрабатывают специальные методики для обучения разных групп детей правилам безопасности дорожного движения. Учителя предлагают различные варианты подачи материла в кабинетах БДД , в том числе нестандартные решения для облегчения понимания тематических заданий. Например, для активизации мыслительных способностей учащихся широко используется метод, получивший известное название – мозговой штурм. Этот метод хорош как для обучения детей и взрослых, так и для разрешения возникающих в процессе взаимодействия разных личностей конфликтов и разногласий. Метод мозгового штурма, как правило, наиболее часто используется в процессе групповых занятий и обучающих тренингов. Применение методики помогает не только найти наиболее правильное, оригинальное и оптимальное решение поставленной задачи, но и выявить и развить индивидуальные способности обучающихся.

Взаимоотношения преподавателей внутри школьных коллективов, так же как и в любых других взрослых коллективах, выстраиваются согласно обычным законам психологии. Взрослые, как и дети, часто играют в так называемые игры и носят маски, которые помогают им адаптироваться в коллективе и благополучно сосуществовать с окружающими их людьми. В общеобразовательных учреждениях педагогам необходимо помнить, что все взрослые игры, так или иначе, отражаются на учениках в разной степени. Это касается как общеобразовательных школ, так учреждений и дополнительного образования, например, обучающих классов безопасности дорожного движения или музыкальных и художественных школ, спортивных секций. Психологи отмечают, что, к сожалению, многим взрослым не удается научиться не проектировать свои не всегда идеальные отношения с коллегами на учеников этого учителя. Сюда же относится традиция выделять в классе любимых и нелюбимых учеников.

Очень важно для педагога обладать психической стабильностью, только тогда он сможет наладить эффективный процесс обучения. Эти же качества крайне необходимы при разрешении возникающих конфликтных и спорных ситуаций в школьной среде. Психическая стабильность человека зависит от множества личностных факторов, в том числе от особенностей нервной системы, темперамента, возбудимости и т.п. характеристик. Взрослый человек, осознающий необходимость воспитания в себе психической устойчивости, может самостоятельно тренировать в себе нужные ему качества. В то же время ребенок еще не может полноценно оценить важность психической стабильности и нуждается в практической помощи педагогов и вообще взрослых людей.

Реалии нашей жизни таковы, что дети разных возрастов постоянно сталкиваются с необходимостью пользоваться общественным транспортом и переходить проезжую часть для того, чтобы добраться в учебное заведение или спортивную секцию. Современные дошкольные и школьные образовательные учреждения разрабатывают и активно внедряют специальные программы по обучению детей правилам поведения на дорогах города, создаются целые классы безопасности дорожного движения . Многие детские учреждения закупают специальное наглядное методическое оборудование для проведения занятий по привитию навыков безопасного поведения на улицах города – пешеходные городки . Занятия с использованием таких мобильных городков помогает детям получить наглядные уроки безопасного поведения на дорогах, стать грамотными участниками дорожного движения.

За 2009 год в Российской Федерации произошло 203 603 дорожно-транспортных происшествия, в результате которых погибли 26 084 человека, а 257 034 человека получили ранения. За прошедший год произошло 19 970 ДТП с участием детей, в которых 846 детей погибли, а 20 869 детей получили ранения. (http://www.gibdd.ru/news/main/?20100114_report)

В дорожно-транспортных происшествиях, погибло 846 детей, 20 869 получили ранения, принесшие ребенку пожизненную инвалидность или незаживающую психологическую рану, а его родителям – тяжкий крест запоздалых угрызений совести.

С 10 по 21 января на сайте «Центра пропаганды» с успехом прошли «Зимние игры по ПДД-2010». Мероприятие нашло отклик во всех уголках и регионах Российской Федерации. География участников охватила Московскую, Саратовскую, Самарскую, Нижегородскую, Новосибирскую, Оренбургскую, Тамбовскую, Томскую, Псковскую, Свердловскую, Кировскую, Ленинградскую, Калининградскую, Мурманскую, Тюменскую, Владимирскую, Белгородскую области, Чувашскую Республику, Пермский край и Республику Карелию. В «Зимних играх» приняли участие более 700 человек.